Fique ligado no SD Notícias e confira
tudo o que rola na mídia!!!
Ser bailarina está no imaginário infantil de muitas meninas e, geralmente, quando elas estão com 3 anos de idade desenvolvem o interesse pela dança para viver a magia do ballet. É uma fase em que as crianças começam a assistir desenhos de personagens como a Barbie, por exemplo, que recriam este mundo mágico e encantador.
Nestes filmes e desenhos, a bailarina tem um lindo coque, maquiagem e roupa muito legais. Ou seja, quando os pais as levam com o propósito de conhecer o ballet, é assim que o subconsciente delas encontra a referência, sendo assim, cabe às professoras mergulharem neste universo de magia também.
E como fazer isso de forma encantadora? Estando bem vestidas (uniformizadas), com um coque impecável e, principalmente, uma maquiagem bem feita. Pode parecer exagero à primeira vista, porém, é comprovado que nesta idade as crianças aprendem muito mais por associação, através de algo que elas já conhecem.
O ambiente também é um ponto muito importante, uma vez que o espaço onde acontecerão as aulas de ballet precisa ser convidativo, acolhedor e interessante. E como ter um espaço assim? Aqui não vamos falar de infraestrutura, e sim, de como tornar o local com essas características que chamam a atenção e envolvem as crianças.
Primeiramente, organize o local para recebê-las, evite deixar a sala com muitas interferências visuais, como brinquedos e outros itens. Deixe a sala, se possível, somente com os materiais que serão utilizados naquela aula. Em seguida, faça uma roda com colchonetes ou tatames e disponibilize alguns materiais que serão utilizados durante a aula para que possam brincar, enquanto aguardam o início das atividades. Desta forma, elas já vão se familiarizando com o que será proposto posteriormente.
Quando falamos em “deixar a sala somente com os materiais que serão utilizados naquela aula”, queremos dizer que, a professora precisa, antes de mais nada, ter sua aula definida e planejada, para que não seja surpreendida por falta de materiais ou falta de ideias para continuar a aula. Isso também faz parte da organização do ambiente.
Assim, como nas escolas regulares, no ballet também possuímos o período de adaptação, que é quando as crianças se habituam ao espaço, às professoras e às novas amigas. O objetivo é proporcionar uma transição suave e ajudá-las a se sentirem seguras e confortáveis neste novo ambiente.
Unindo todos os aspectos abordados nos parágrafos anteriores como: expectativa da bailarina, imagem da professora, ambiente, organização e período adaptativo, falaremos da importância de uma postura que envolva e encante.
A bailarina chegará no seu primeiro dia de aula e será recepcionada pela professora que estará devidamente uniformizada. Se a criança estiver no chão, a professora deverá abaixar-se na altura dela para cumprimentá-la (muito importante que neste primeiro contato já saiba o nome da aluna, para sinalizar empatia) e fazer uma breve apresentação de quem é e o seu nome (professora de ballet). Somente após esta apresentação é que devem seguir para a sala de aula.
Vale ressaltar, que apesar de todos os cuidados, nem todas as crianças nessa idade de 2 e 3 anos, entrarão tranquilamente na sala de aula e isso precisa ser levado em consideração.
Separamos algumas orientações para que as professoras consigam lidar com as crianças que possuem resistência em entrar na sala de aula. Elas precisam ser seguidas e respeitadas:
Se no meio da aula a criança pedir para ver a mãe, autorize! Ela precisa ter confiança e saber que a mãe estará ali, afinal, é muito importante que neste processo de adaptação, o responsável esteja sempre por perto, pois episódios assim são bem comuns, caso ele não esteja, essa confiança aluna / professora, pode ser quebrada.
Conheça nosso curso completo para formação de professores de ballet infantil: Manual da Professora de Ballet Infantil.
Acompanhe o nosso canal do youtube clicando aqui.
Tire suas dúvidas clicando aqui
Revisão: Tatiani Longo.